Подросток в музее. Как кураторы и тьюторы помогают людям найти себя. Д. А. Аникина
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Подросток в музее. Как кураторы и тьюторы помогают людям найти себя - Д. А. Аникина страница 9

СКАЧАТЬ пространства – это все мои «неинституциональные» места. Книжный магазин – это не институция, но в книжном магазине проходят лекции, в книжном магазине я могу найти какую-то книжку или попасть на встречу с писателем. Ресторанчик или кофейня рядом с домом, где проходит какой-то английский клуб – тоже не институция. Вспомним магазин «Республика» на Арбатской, там есть кафе «Eat & Talk», где постоянно сидят репетиторы. Ты можешь просто прийти в магазин «Республика» и неожиданно попасть на лекцию.

      И четвертое – это медиа-пространства. Глупо отрицать, что у нас есть аватары и идентичность в сети. У нас есть медиа-привычки: какими приложениями я пользуюсь, как я потребляю, обрабатываю, фильтрую, применяю информацию, какие медиа я потребляю и что я произвожу.

      На одной из экскурсий про портрет медиа-грамотного человека я понял, что важно найти в себе силы выйти из этого пузыря в продуктивную форму существования. Когда человек работает над анализом своего пространства, он отвечает на вопросы:

      1. Что вокруг меня?

      2. Что я там делаю?

      3. По каким правилам устроены эти места?

      4. Что будет, когда закончится программа?

      5. Куда мне пойти дальше?

      6. А что я хочу делать?

      7. А я вообще какой?

      8. А что я о себе узнаю через все это?

      9. А мне сейчас много этого всего и мне хочется поменьше, или мне сейчас мало и мне надо побольше?

      10. Где я окажусь через 3 года?

      11. Как мне оказаться в этом месте, в какие места ходить, с какими людьми общаться?

      И здесь получается, что мы можем охватить весь город и весь мир интернета, когда мы анализируем и строим программу.

      Такие разные музеи, такие разные подростки. Константин Андреев

      Константин Алексеевич Андреев – руководитель Образовательного центра Государственного музея истории ГУЛАГа

      Создавая этот текст, очень хотелось написать «современный музей сегодня – динамично развивающаяся институция, работающая на основе культуры участия, применяющая новые технологии экспозиционно-выставочной и культурно-просветительской работы и т.п.», но правда в том, что современные музеи в России – очень разные. И различия музеев прямо влияют на программы, которые они реализуют. В том числе и подростковые.

      Почему нельзя сравнивать музейные программы мегаполисов и сел

      Музеи крупных городов нельзя сравнивать с музеями мегаполисов, а музеи мегаполисов невозможно сравнить с музеями сёл или райцентров. В каждом из этих разных музеев свои программы включения посетителей в знакомство с культурой, наукой, искусством.

      Подростковые программы занимают особое место. В далеких уголках нашей страны есть музеи, которые являются центром культурной жизни. Для такого СКАЧАТЬ