Родитель – лучший учитель! Как развивать креативное мышление школьника. Е. В. Новосёлов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ фактов. Преимуществом «клиповости» является быстрота обработки данных, возможность восприятия длительной однородной информации.

      Это прямо противоположно понятийному мышлению, описанному Л. С. Выготским, которое позволяет человеку находить и выделять существенные признаки предметов, легко углубляться в информацию и осуществлять ее аналитической обзор.

      Клиповое мышление развивается у детей «само». А как подтолкнуть развитие понятийного мышления? Самым простым шагом является выработка умения видеть объект с разных сторон, выявляя его плюсы и минусы. Хотя не так уж это и просто.

      Давайте потренируемся в использовании одного из инструментов на развитие вариативности мышления – игры «хорошо – плохо». Цель: найти у какого – либо предмета, ситуации, явления плюсы и минусы. В зависимости от контекста игры свойства «хорошо – плохо» могут модифицироваться в «полезно – вредно», «положительный – отрицательный» и тому подобное.

      Рис. 5. Конец чего-то плохого – это всегда начало чего-то хорошего!

      Игра проводится в двух вариантах:

      • ведущий и один ребенок;

      • ведущий и несколько детей.

      Моделируем игру с одним ребенком.

      Для этого возьмём природное явление – дождь.

      Далее примерный диалог:

      Ведущий: Дождь – это хорошо, потому что.

      Ответ: дождь – это хорошо, потому что на улицу нельзя, и можно посмотреть мультфильм.

      Ведущий: Дождь – это плохо, потому что.

      Ответ: дождь – это плохо, потому что можно промочить ноги и заболеть.

      Ведущий: Дождь – это хорошо, потому что.

      Ответ: дождь – это хорошо, потому что растения могут получать влагу.

      Ведущий: Дождь – это плохо, потому что.

      Ответ: дождь – это плохо, потому что на мокрой земле можно поскользнуться и упасть.

      Первоначальная цель игры – отработать у ребенка понимание, что у всего есть и хорошее, и плохое. Но на определенном этапе игры у детей возникают трудности с придумыванием и хорошего, и плохого. Это заставляет работать их мозг в «турборежиме», вникать все глубже и глубже.

      Если игра проводится с несколькими детьми, то ответы даются по очереди, кто не смог дать ответ – выбывает, хотя можно играть и с набором баллов, чтобы дать шанс на следующем этапе «родить» идею. Не забываем, дети у нас отличаются по темпераменту, опыту и виду интеллекта.

      Улыбнемся.

      В школе:

      – Сегодня у нас будет контрольная.

      – А калькулятором пользоваться можно?

      – Да, можно.

      – А транспортиром?

      – Транспортиром тоже можно. Итак, запишите тему контрольной: «История России 17 века».

      Особенности мотивации, психологии и отношения к миру современных детей активно подталкивают и СКАЧАТЬ