Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży. Отсутствует
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży - Отсутствует страница 5

СКАЧАТЬ interwencja i rehabilitacja neuropsychologiczna dzieci i młodzieży – Aneta R. Borkowska

      31.1. Wprowadzenie do problematyki wczesnej interwencji i wspomagania rozwoju

      31.2. Pojęcia wczesnego wspomagania rozwoju i wczesnej interwencji

      31.3. Odbiorcy wczesnej interwencji i wczesnego wspomagania

      31.4. Główne założenia realizacji wczesnej interwencji i wczesnego wspomagania

      31.5. Wprowadzenie do problematyki rehabilitacji neuropsychologicznej

      31.6. Planowanie rehabilitacji neuropsychologicznej

      31.7. Wybrane metody wczesnej interwencji i wczesnego wspomagania rozwoju oraz rehabilitacji neuropsychologicznej

      31.8. Pomoc rodzinie z dzieckiem z zaburzeniami neuropsychologicznymi

      31.9. Podsumowanie

      Rozdział 32. Terapia dzieci i młodzieży – podejście poznawczo-behawioralne – Artur Kołakowski

      32.1. Założenia i cele terapii poznawczo-behawioralnej dzieci i młodzieży

      32.2. Cele i specyfika terapii poznawczo-behawioralnej dzieci i młodzieży

      32.3. Zjawiska i proces terapii poznawczo-behawioralnej dzieci i młodzieży

      Rozdział 33 . Psychoterapia dzieci i młodzieży – podejście psychoanalityczne – Katarzyna Schier

      33.1. Istota psychoterapii psychoanalitycznej dzieci i młodzieży

      33.2. Krótka historia psychoanalizy dzieci i młodzieży

      33.3. Diagnoza poprzedzająca psychoterapię

      33.4. Podstawowe zjawiska w psychoanalitycznej psychoterapii dzieci

      33.5. Co „leczy” w psychoterapii psychoanalitycznej dzieci i młodzieży?

      Rozdział 34. Terapia oparta na podejściu systemowym – Anna Kubiak, Anna Słysz

      34.1. Podejście systemowe – podstawowe założenia

      34.2. Dzieci i młodzież w terapii systemowej

      Rozdział 35. Terapia dzieci po urazach psychicznych – Iwona Grzegorzewska

      35.1. Wprowadzenie

      35.2. Zrozumieć dziecięcą traumę – podstawowe symptomy i mechanizmy

      35.3. Diagnoza dziecka w procesie terapii traumy

      35.4. Struktura procesu leczenia

      35.5. Terapia traumy oparta na dowodach

      35.6. Pomoc dziecku po traumie w codziennym życiu

      Rozdział 36. Psychoterapia indywidualna adolescentów w analizie transakcyjnej – Anna Frączek

      36.1. Zdrowie i zaburzenia psychiczne w cyklu życia w analizie transakcyjnej

      36.2. Kontakt i kontrakt z adolescentem i rodzicami

      36.3. Poziomy psychoterapii indywidualnej adolescentów

      36.4. Relacja terapeutyczna i przymierze terapeutyczne z adolescentem w AT

      36.5. Psychoterapia grupowa adolescentów

      Rozdział 37. Socjoterapia dzieci i młodzieży – Barbara Jankowiak, Emilia Soroko

      37.1. Socjoterapia jako grupowa forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej

      37.2. Socjoterapia wobec psychopatologii rozwojowej

      37.3. Cele oddziaływań socjoterapeutycznych

      37.4. Praca z grupą jako kontekst uruchamiania czynników pomocowych

      37.5. Rola podejścia teoretycznego w pracy socjoterapeutycznej

      37.6. Oblicza diagnozowania w socjoterapii

      Bibliografia

      O Autorach

Wstęp

      Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży nie ma tak długiej historii i tradycji jak psychopatologia i psychologia kliniczna człowieka dorosłego. Jeszcze na przełomie XIX i XX w. zaburzenia psychiczne i problemy w zachowaniu dzieci i młodzieży diagnozowane były na podstawie zamieszczonych w Międzynarodowej klasyfikacji chorób i problemów zdrowotnych (International Classification of Diseases and Related Health Problems, ICD) bądź Podręczniku diagnostycznym i statystycznym zaburzeń psychicznych (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, DSM) opisów zaburzeń człowieka dorosłego. Trudności i zaburzenia psychiczne obserwowane u dzieci, choć od czasu do czasu zauważane, nie wzbudzały szczególnego zainteresowania ani praktyków, ani naukowców. W dużej mierze wynikało to z powszechnie podzielanego wówczas przekonania, że zaburzenia psychiczne dzieci są „miniaturą” zaburzeń występujących u dorosłych; nie mają one swojej СКАЧАТЬ