Условный флекс. Тарас Михайлович Мурава

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      Считалось, что чем больше раз повторять присоединения, тем лучше усвоится рефлекс.

      Например, они давали еду, а потом, через 10 секунд, присоединяли условный агент – свет лампочки. И так много раз. Но в итоге никакой реакции, никакой слюны в ответ на действие одной только лампочки не было. Исходя из этих фактов, естественно, они сделали вывод, что таким способом рефлекс образоваться не может.

      Но в последней лекции, где Павлов описывал ошибки в работе, он сделал некоторые коррективы. Ошибка их вывода была в том, что они как раз испытывали действие одного лишь условного агента (лампочки) при многократном присоединении его с безусловным агентом (едой). Все дело в том, что за это время лампочка успевала терять свой эффект, поэтому реакция уже исчезла.

      После этого они, значит, решили испытать следующую вариацию эксперимента: проверяли условную реакцию на одну лампочку не после многократного присоединения ее с едой, а обошлись небольшим количеством повторений.

      Представим, что свет от лампочки присоединяли к еде не 20 раз, а, допустим, только 5.

      И что же вы думаете?

      После такой, короткой вариации, свет от лампочки сам по себе начал вызывать реакцию у пса: у него выделялась слюна!

      То есть рефлекс может образовываться при одновременной активности условного агента к безусловному и даже после последнего. Но что это значит для нас?

      Так как, в отличие от собак, у нас есть еще и речь, мышление и память, то нашими условными раздражителями могут быть даже слова, которые мы воспринимаем, помним, анализируем и, как нам иногда кажется, всегда сознательно.

      Но представьте, что некоторые из них действуют на нас, как та лампочка при многократном повторении, то есть вначале импульс и реакция присутствуют. Но потом, спустя некоторое время, они пропадают. Но кто знает, не возобновится ли этот импульс, эта реакция на те же слова в другом похожем случае?

      Если принимать на счет такие важные аспекты в психологии, как сознательное и несознательное, то почему вышесказанное не может быть той самой границей между ними?

      Представим, что родители своему ребенку в критической ситуации дали очень ответственное задание, его также поставили в известность о важности выполнения этого задания. Но он, в силу многих причин, провалил его. Может, из-за возраста, может, еще из-за чего-то.

      В таком случае, реакция родителей может быть разной: от сочувствия до гнева. Что, если эта реакция будет последним вариантом? Плюс ко всему, они наградили ребенка еще такими словами, по типу: «неудачник!» или «ты ничего не добьешься в этой жизни!»

      Ясно, что сначала ребенок очень расстроится, реагируя на эти слова от самых близких людей. Потом они помирятся и все забудется. Но забудется ли? Или слова «ты ничего не добьешься» так и останутся в несознательном, СКАЧАТЬ