Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи. Т. С. Овчинникова

Чтение книги онлайн.

      где S – показатель продуктивности и устойчивости внимания обследованного ребенка; N – количество изображений предметов на рис. 2.1, 2.2, просмотренных ребенком за время работы; t – время работы; n – количество ошибок, допущенных за время работы. Ошибками считаются пропущенные нужные или зачеркнутые ненужные изображения.

      В итоге количественной обработки психодиагностических данных по приведенной выше формуле определяются шесть показателей, один – для всего времени работы над методикой (2,5 мин.), а остальные – для каждого 30-секундного интервала. Соответственно, переменная в методике будет принимать значение 150 и 30.

      По всем показателям S, полученным в процессе выполнения задания, строится график (рис. 1), на основе анализа которого можно судить о динамике изменения во времени продуктивности и устойчивости внимания ребенка. При построении графика показатели продуктивности и устойчивости переводятся (каждый в отдельности) в баллы по десятибалльной системе следующим образом:

      10 баллов – показатель S y ребенка выше, чем 1,25;

      8–9 баллов – показатель S находится в пределах от 1,00 до1,25;

      6–7 баллов – показатель S находится в интервале от 0,75 до 1,00;

      4–5 баллов – показатель S находится в границах от 0,50 до 0,75;

      2–3 балла – показатель S находится в пределах от 0,24 до0,50;

      0–1 балл – показатель S находится в интервале от 0,00 до0,2.

      Устойчивость внимания, в свою очередь, в баллах оценивается так: 10 баллов – все точки графика на рисунке не выходят за пределы одной зоны, а сам график своей формой напоминает кривую 1; 8–9 баллов – все точки графика расположены в двух зонах наподобие кривой 2; 6–7 баллов – все точки графика располагаются в трех зонах, а сама кривая похожа на график 3; 4–5 баллов – все точки графика располагаются в четырех разных зонах, т. е. кривая чем-то напоминает график 4; 3 балла – все точки графика располагаются в пяти зонах, а его кривая похожа на график 5.

      На графике (рис.1) представлены различные зоны продуктивности и типичные кривые, которые могут быть получены в результате психодиагностики внимания ребенка. По данной методике интерпретируются эти кривые следующим образом.

      1. Кривая, изображенная с помощью линии типа______. Это график очень высокопродуктивного и устойчивого внимания.

      2. Кривая, представленная линией типа_________. Это график низкопродуктивного, но устойчивого внимания.

      3. Кривая, изображаемая посредством линии типа________. Представляет собой график среднепродуктивного и среднеустойчивого внимания.

      4. Кривая, изображенная с помощью линии________. Является графиком среднепродуктивного, но неустойчивого внимания.

      5. Кривая, изображенная линией_________. Представляет график среднепродуктивного и крайне неустойчивого СКАЧАТЬ