Первоначальное накопление человеческого капитала ресурсами системы образования. Игорь Ковалевич

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ эмоций в качестве результата его деятельности, а также процесса, деятельности, приводящей к положительным результатам. Феноменом, противоположным успеху, является понятие неуспех. В жизни успех и неуспех никогда не проявляются в чистом виде, они существуют в континууме, где доминирует тот или иной полюс, происходит постоянная смена состояний «успех» и «неуспех». Состояния преобладающего успеха или неуспеха одновременно и дискретны, и континуальны [49. С. 6].

      Сторонники рефлексивно-деятельностного подхода утверждают, что существует тесная связь мыследеятельности и жизнедеятельности человека. Отношение человека к неудаче зависит от уровня его сознания: при недоразвитом самосознании факт неудачи отключает мыследеятельность человека и высвобождает инстинктивные реакции на стресс (истерику, шок или страх). Эти реакции становятся основанием враждебной установки человека, которая развертывается в деятельность по поиску враждебного фактора – становится причиной конфликта. Только развитое самосознание в состоянии отказаться от этого пути и взять на себя функцию управления сознанием, включить мышление, главным механизмом которого является рефлексия: «Подлинно деятельностное рефлексивное самоопределение имеет целью прежде всего решение той проблемы, которая послужила причиной рефлексивного выхода» [102]. Таким образом, рефлексия как целенаправленное действие самосознания открывает возможности для самоуправления (эмоционального и волевого), самоорганизации (разрешения и предотвращения конфликтов любого рода), саморазвития (самопроектирования и самореализации на всех уровнях и во всех контекстах человеческой деятельности). За счет таких умений человеческое сознание становится способным решать любые проблемы и преобразовать культуру.

      В современной психологии возрастает интерес исследователей к анализу феномена успеха. Мотив достижения социального успеха рассматривается многими исследователями как базовая структура личности в зарубежной (Д. МакКлелланд, X. Хекхаузен и др.) и отечественной психологии (Е. П. Ильин, А. Н. Леонтьев, Е. Б. Горчакова, Т. О. Гордеева, М. Л. Кубышкина и др.) [72, 119, 42, 66, 27, 26, 62].

      Проблема мотивации человека является одной из наиболее популярных областей исследований. Е. Б. Горчакова в диссертационном исследовании «Мотив достижения успеха в структуре личности и деятельности будущих менеджеров» пришла к выводу, что многие ответы на вопросы о том, какие факторы делают личность творчески активной, профессионально успешной и психически адекватной современной социально-экономической ситуации, располагаются в сфере психологии мотивации: «В значительной степени продуктивная активность личности связана с мотивацией достижения, которая проявляется в стремлении добиваться успехов в любом виде деятельности, повышать уровень своих возможностей, превосходить существующие нормы, занимать первое место в соревновании с другими людьми» [27. С. 1]. По ее мнению, мотив достижения успеха является базисным, СКАЧАТЬ