Педагогическое применение мультимедиа средств. Наталия Гафурова

Чтение книги онлайн.

      Приведем еще несколько определений, чтобы понять многогранность данного понятия.

      По мнению М.В. Макаровой, «информационная культура − умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы» [20]. На наш взгляд, данное определение не полностью раскрывает все аспекты информационной культуры, поскольку характеризует только деятельностную сторону.

      С точки зрения А.П. Суханова, «информационная культура в узком смысле − это уровень достигнутого в развитии информационного общения людей, а также характеристика информационной сферы жизнедеятельности людей, в которой мы можем отметить степень достигнутого, количество и качество созданного, тенденции развития, степень прогнозирования будущего» [14].

      На сегодня проблема формирования информационной культуры преподавателя очень актуальна. В условиях информатизации образования и общества в целом у преподавателя появляется дополнительная педагогическая задача по формированию информационной культуры. Проектируя медиа-занятия, преподавателю следует в постановке триады педагогических задач выделять задачи по формированию у студентов упомянутых выше компонентов информационной культуры.

      Информационная культура преподавателя рассматривается как часть его общей культуры, ее гуманистической и технологической составляющих, как упорядоченная совокупность общечеловеческих идей, ценностных ориентаций и качеств личности, универсальных способов познания и гуманистической технологии педагогической деятельности.

      В условиях информатизации образования общий комплекс профессионально важных качеств, необходимых для успешности профессиональной деятельности, дополняется специфическими качествами, которые характеризуют уровень информационной культуры педагога.

      К ним относится следующее.

      Стремление:

      • интерес к современным способам информационного обмена и поиск все новых путей интенсификации образовательного процесса на информационной основе;

      _• потребность в постоянном обновлении знаний о возможностях применения информационных технологий в профессиональной и общекультурной среде;

      _• профессиональная мобильность и адаптивность в информационном обществе.

      Личностные качества:

      _• активность (профессиональная мобильность);

      • ответственность при работе с техническими средствами, сочетание личной свободы и ответственности за информационную безопасность общества и личности;

      _• согласованность в постановке и последовательном решении педагогических задач с использованием средств информационных технологий;

      _• уверенность в правильности принятия нестандартных СКАЧАТЬ