Технологии формирования студенческой молодежи как инновационной группы в условиях политической модернизации современной России. Наталья Сергеевна Черных

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ склонности к той или иной деятельности: креативно–инновационная, инновационно–креативная, публично–инновационная, организационно–инновационная.

      К первому типу личности (креативно – инновационному) склонны студенты, обучающиеся по техническому направлению, способные создать и внедрить новый востребованный продукт. В данной ситуации образовательные технологии (успешными будут IT и ТРИЗ технологии) должны быть направлены на развитие компетенций и коммуникативности. Объем учебных часов в большей степени сосредоточен на обретении профессиональных навыков, общее образование по возможности необходимо свести к минимуму. Данный вид специалиста способны совместно воспитать институт высшего образования, прикладная наука, производство и бизнес.

      Инновационно-креативная личность склонна к научному творчеству. При формировании учебного плана для нее необходимо использование проектных методов обучения, а также большое количество часов для освоение фундаментальных дисциплин, благодаря которым студент обретет компетентность и раскроет творческие способности.

      К публично–инновационному типу личности можно отнести политиков, общественных деятелей, а также гуманитариев всех направлений. Вектор образования при формировании такого типа личности необходимо направлять на развитие коммуникативности и обретение компетентности, посредством технологий, направленных на постановку конкретных целей и на конечный результат. На первый план в учебном процессе выходят знания о социально-политических технологиях.

      Студентов с ярко выраженными лидерскими качествами относят к организационно – инновационному типу личности. Данная группа может успешно себя реализовать в бизнесе и производстве, для этого необходимо развивать у них креативность и закладывать профессиональные навыки. Успешными в этом отношении будут образовательные технологии, которые никогда не имеют конкретного (единого) решения, где студенты вовлечены в творчески-поисковый процесс.

      Использование личностно–ориентированного подхода является необходимым условием для формирования инновационного типа гражданина. А реализация в данном подходе образовательной технологии «…должно быть адресным, поскольку ее максимальная эффективность напрямую будет зависеть от среды – реципиента, в которой она используется»⁸². По мнению Л.Р. Лобацкой, это возможно лишь при условии интеграции общего, профессионального и дополнительного образования, а также при активном сотрудничестве с общественными институтами, производством и бизнесом.

      Помимо приоритетных целей реформирования института высшего образования в соответствии с актуальными потребностями общества и государства в увеличении количества людей, способных к инновационному мышлению и инновационной деятельности, не менее важным представляются задачи иных государственных и общественных институтов СКАЧАТЬ