Технологии формирования студенческой молодежи как инновационной группы в условиях политической модернизации современной России. Наталья Сергеевна Черных

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ партнерами в системе управления высшим учебным заведением и что одним из государственных приоритетов является обеспечение прав и обязанностей будущих специалистов на образовательном пространстве Европы⁶⁷. Что касается отечественных вузов, то органы студенческого самоуправления существуют достаточно давно и их организационные формы представлены в большом многообразии:

      орган общественной самодеятельности (студенческий совет, студенческие кафедры, студенческие деканаты, студенческие клубы и т.д.) выполняет функцию студенческого самоуправления;

      орган студенческого самоуправления в виде общественного объединения (союз студентов конкретного образовательного учреждения);

      профсоюзная организация студентов;

      общественное объединение и профсоюзная организация студентов, совместно курирующие деятельность студенческого самоуправления⁶⁸.

      Преимущественно данная форма воспитательной работы вуза предполагает общественную деятельность в виде проведения предвыборной кампании в органы студенческого самоуправления, выборы председателя и совета вуза, заседание данной организации; проведение конференций, круглых столов, диспутов, деловых игр; выступление творческих объединений. Эффективная реализация такого вида самоуправления ведет к сближению студента со своими коллегами и преподавателями, к росту чувства ответственности за выполнение намеченных дел, к уважительному отношению к уставу вуза, к пониманию собственной значимости в образовательной среде. Формируемые качества на уровне студенческого самоуправления в дальнейшем помогут реализовать себя на уровне общественно–политической активности: участие в управленческой деятельности района, города, области; организация массово–политических мероприятий; формирование и внедрение общественно значимых инновационных проектов и т.д.

      Эффективная реализация вузом профессиональной и социокультурной функции невозможно без внедрения инновационных образовательных технологий. Под ними следует понимать совокупность методов, базирующиеся на применении современных достижений науки, целью которых является раскрытие инновационного потенциала личности путем развития индивидуального творческого начала. Большинство связывают инновации в образовательной среде с интерактивными и дистанционными методами обучения. Однако необходимо конкретизировать, что под интерактивными технологиями выступают способы познания, осуществляемые в рамках совместной деятельности обучающийся – преподаватель, а дистанционное образование не является конкретной технологией, и представляет собой практику (форму) обучения, которая позволяет наладить коммуникацию между акторами учебного процесса вне аудитории, посредством обмена печатными материалами через почту, телефакс, аудио и видео конференции⁶⁹.

      Практику дистанционного обучения классифицируют по трем моделям: синхронной (on-line), асинхронной (off-line) и смешанной. СКАЧАТЬ