Технологии формирования студенческой молодежи как инновационной группы в условиях политической модернизации современной России. Наталья Сергеевна Черных
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Технологии формирования студенческой молодежи как инновационной группы в условиях политической модернизации современной России - Наталья Сергеевна Черных страница 13

СКАЧАТЬ препятствие к инновационному развитию высшего образования автор усматривает в традиции, которая «…задает функцию средств, средство «не ломает» традицию, а подкрепляет ее»59. В результате чего необходимо ликвидировать связь между функцией средства и его сущностью. Речь идет о необходимости перехода образовательной парадигмы к новому типу мышления, где в основе лежит овладение способностью усматривать выгодные связи в самой жизни, трансформируя их в образы и категории. «Жизнь предстает не как связный текст, который нужно изучить, а как совокупность слабо связанных кейс-стади»60.

      Основной формулой американского и западноевропейского вуза является желание «находить/открывать/создавать негосударственные источники финансирования», «…университет на «рынке производства знаний» создает трансдисциплинарные центры, вступая в альянс с различными организациями, фондами, экспертными агентствами, предприятиями по производству товаров, услуг, медиапродуктов…»61. Это значит, что инновационный потенциал студентов вуза необходимо направлять на реализацию инновационных продуктов во всех сферах человеческой жизнедеятельности.

      Высшее учебное заведение можно отнести к инновационной среде, только если оно обладает в своей структуре особыми внутренними компонентами и подготавливает выпускников c учетом современных требований. Под внутренними элементами среды, понимается наличие следующих элементов:

      профессорско–преподавательского, досугово–культурного ресурса;

      программно–методического, нормативно–правового обеспечения;

      организационной структуры (центр информационных технологий, центр формирования качества выпускников, служба мониторинга и т.д.);

      интеллектуально-практических ресурсов для проведения специальных дисциплин;

      финансово–экономического ресурса (полное обеспечение необходимым оборудованием, площадками для интеллектуального и физического развития студента);

      информационного обеспечения.

      Инновационная образовательная среда придает образовательному процессу такие черты, как

      формирование профессиональных знаний по специальности;

      воспитание межличностных, инструментальных, системных компетенций62.

      В современном обществе высшее учебное заведение не только обеспечивает профессиональными знаниями, но и является носителем социокультурных функций, «образование все более приобретает характер одной из тех сфер жизнедеятельности общества, которые обеспечивают качественные изменения и предопределяют его будущее устройство»63. С точки зрения А.А. Ергазиной, среда вуза выполняет следующие функции:

      образовательную (разрабатывает и внедряет профессиональные программы и научно – исследовательские проекты);

      воспитательную СКАЧАТЬ