Инновации в образовании. Георгий Леонидович Ильин

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      Воспроизводимость подразумевает возможность применения (повторения, воспроизведения) педагогической технологии в других однотипных образовательных учреждениях, другими субъектами (Г. К. Селевко, 1998)

      М. Ю. Олешков, дополняя предыдущего автора, приходит к выводу, что отличительными чертами педагогической технологии являются:

      – универсальность, то есть независимость от контента (информационного наполнения или содержания учебного «предмета»);

      – воспроизводимость, то есть независимость от квалификации и личности учителя; от личностей детей; от богатства или бедности школы;

      – тиражируемость, то есть воспроизводимость результатов;

      – управляемость образовательного процесса на основе алгоритмизированной системы педагогических процедур;

      – системность в выборе компонент.

      Будем различать педагогическую технологию в широком и узком смысле. Широкое понимание дано вначале, в определении А. Гора. Признаки педагогической технологии в узком смысле даны в последующем изложении и могут быть дополнены следующим образом:

      – заданность цели, результата – соответствие образовательному стандарту,

      – заданность процесса – наличие алгоритмизации педагогической деятельности (последовательность, сроки, взаимосвязь действий),

      – заданность исходного материала, уровня подготовки – наличие входного контроля знаний, тестирование умений, навыков, качеств личности,

      – количественная оценка результатов, знаний – рейтинговые системы,

      – широкое использование средств механизации, автоматизации и компьютеризации учебного процесса – ТСО, компьютерные классы, сети компьютерной связи.

      Отсутствие хотя бы одного из этих признаков исключает метод или методику из разряда технологий.

      4.1.2. Виды современных педагогических технологий

      Примерами педагогической технологии в предложенном понимании могут служить: традиционное обучение, программированное обучение (Б. Скиннер) и их производные – компьютерные программы самообучения, а также метод поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина и др.). О многочисленных педагогических методах как о педагогических технологиях можно говорить в той степени, в какой в них представлены названные признаки. К педагогическим технологиям обучения можно отнести следующие виды педагогических практик.

      Виды педагогических технологий:

      • традиционная;

      • программированного обучения;

      • поэтапного формирования умственных действий;

      • развивающего обучения;

      • полного усвоения;

      • разноуровневого обучения;

      • компьютерного обучения;

      • СКАЧАТЬ