Развивающее образование. Личный проект. Валерий Витальевич Тарасов
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Развивающее образование. Личный проект - Валерий Витальевич Тарасов страница 5
Название: Развивающее образование. Личный проект
Автор: Валерий Витальевич Тарасов
Издательство: Издательские решения
isbn: 9785006436794
isbn:
Чтобы план привёл к желаемому результату, необходимо, чтобы он соответствовал ситуации, а это нетривиальная задача. Как правильно спланировать то, о чём имеешь только умозрительные представления?
Типовая схема развития.
Я сталкиваюсь с каким-то затруднением, дискомфортом. Если я анализирую его, то начинаю осознавать, что я что-то не понимаю и не умею делать. Или другим словом – свою недостаточную для данной ситуации компетентность.
Это вызов – приложить усилия и достигнуть желаемого или отказаться от задачи. Если я принимаю вызов, то я ищу решение задачи. После его нахождения совершаю действия и корректируя их достигаю первого успеха.
Дальнейшая деятельность приводит к уточнению и шлифовке способа, которым он был достигнут. В результате успешность получения результата резко возрастает.
Я расширяю область применения освоенного способа и в какой-то момент натыкаюсь на то, что он перестаёт работать. Цикл развития закончен. Область применения способа зафиксирована. Можно начинать следующий цикл развития.
Жизненная задача и проявляется как дискомфорт, который всё более усиливается. Можно, конечно, заглушать дискомфорт различного рода химией, но лучше, на мой взгляд, научиться работать с проблемами.
Упражнение. Зафиксируйте свои дискомфорты и определите, что произойдёт и что не произойдёт, если откладывать решение проблем, являющихся их причинами.
1,6. Целостное мышление как метод работы с проблемами
Проблема – это то, что я хочу, но не могу сделать. Я пытаюсь и так и сяк, но ничего не получается. Чтобы решить проблему, необходимо выяснить её причину.
Основная причина – это то, что мои представления о жизни и способы деятельности слабы по сравнению с требованиями решаемой задачи. Надо выйти за рамки своих представлений.
Рациональное мышление в этой ситуации ничем помочь не может – все варианты просчитаны, а решения нет. Значит, надо воспринять что-то принципиально новое.
Психологически проблема в том, что новое – это или страшное, или неважное, бессмысленное, или его просто нет. Целостное мышление дополняет рациональное мышление (здравый смысл) иррациональным (безумием). Я понимаю, что надо потратить время на то, чтобы воспринять и осознать что-то новое, проверить безумные (с точки зрения моего здравого смысла) гипотезы.
«Ваша гипотеза недостаточно безумна, чтобы быть верной» – Нильс Бор. Это необходимо, чтобы расширить свою модель взаимодействия Я и МИРа до такой модели, в которой проблема решается.
И это также путь к развитию личности.
Упражнение. Вспомните советы, которые вам давали окружающие и которые вы отвергли. Подумайте, может, они были правы?
1.7. Как по умному использовать «безумие»
Стандартная СКАЧАТЬ