Интеграция психологической практики и коучинга. Сборник статей по итогам VIII международной научно-практической конференции АППК. Ирина Леонидовна Корчагина

Чтение книги онлайн.

      Рассмотрим развитие инклюзивного образования и обучения детей с особенностями здоровья. Вопрос об интеграции детей-инвалидов поднимался в многих странах с 1970 годов. Основная цель заключается в интеграции обучения детей с особенностями здоровья в общеобразовательных школах с предоставлением по мере необходимости дополнительной помощи. С 80-х г. XX века разрабатываются программы, которые действует и в настоящее время. Основная цель программ – создать все условия для детей с ОВЗ, чтобы они могли пользоваться услугами, с той же простотой, как и обычный человек. Каждое учреждение должно приспосабливаться ко всем детям, вне зависимости от их социальных, эмоциональных, психологических или других особенностей. Тем самым учитываются индивидуальные потребности учащихся на этапе планирования образовательного процесса. Его разработка осуществляется по следующим критериям: реалистичность, уровень достижения, возможность оценки, активность. Индивидуальный подход распространяется и на рабочее место, где учитываются также потребности и меры ограничений. Активная деятельность со стороны государств проявлялась в постройке новых учреждений, в переустройстве, где учитывались различные потребности детей с ограниченными возможностями (ОВЗ). [1]

      Нужно отметить, что данные методики и технологии осуществляются во многих странах. Государственный заказ выполняется, обучающиеся с ОВЗ имеют возможность дальнейшего трудоустройства. Тем самым можно сделать вывод, что внешняя среда адаптирована к данному процессу.