Родительское собрание. Серия «Мама, подскажи!». Марина Владимировна Моисеева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ внимания), то при работе с учащимися младших классов он будет более внимательно контролировать голос или очевидно покажет детям, что он знает о проблеме и учится управлять голосом, не пугая учащихся.

      Проблема может заключаться не в страхе перед учителем, а в боязни отвечать перед классом из-за слабых знаний, то это повод подумать о том, как нагнать пропущенный материал и повысить успеваемость. Возможно, если ребенок сможет выступить отлично (и свидетелями этого будет весь класс), то это снимет ситуацию страха перед неудачей. Здесь, конечно, опять очень многое зависит от учителя и его психологической поддержки, направленной на конкретного ребенка.

      Если же причина страхов ребенка не очевидна для родителей и самого учителя, то тогда имеет смысл обратиться к школьному психологу и поискать причину вместе. Возможно, родителям нужно изменить свое отношение к ребенку с гипертребовательного с завышенными ожиданиями на поддерживающее и принимающее. Если ребенок знает, что родители его любят вне зависимости от полученной в школе оценки, то ребенок и в учебных ситуациях будет более уверен в себе.

      В настоящее время существует немало методик, которые могут помочь ребенку научиться выступать публично, какого бы формата это выступление ни было: у доски на уроке, на школьной конференции или на торжественной линейке. Можно научить ребенка проговаривать свое выступление перед «зрителями» дома (репетировать), научиться правильно дышать, запоминать материал, о котором нужно говорить, правильно стоять (не теряя равновесие) и чувствовать свое тело. Очень полезным упражнением будет домашнее выступление, после которого кто-то из членов семьи задаст вопросы по теме, на которые ребенок должен будет ответить. Стеснительным детям могут очень помочь занятия в театральной студии, в кружке дебатов или на мастер-классе по публичным выступлениям. В интернете представлено много подобных ресурсов.

      Алгоритм действий школы и родителей

      в ситуации с особыми детьми

      Если особый ребенок боится выступать публично, то представители школьной психолого-педагогической службы, классные руководители и учителя-предметники должны обсудить этот вопрос и договориться о том, в какой форме его удобнее опрашивать на уроке. Как правило, таким детям разрешают отвечать только в письменной форме или, например, выполняя задания на компьютере. Главное в этом случае, чтобы все педагоги, работающие с ребенком, знали о существующих ограничениях и использовали одинаковые методики опроса. В дальнейшем, по мере взросления ребенка и адаптации в школе, к этому вопросу можно будет вернуться и решить, может ли ребенок быть опрошен устно.

      Обратите внимание, что даже если ребенок не имеет серьезных проблем со здоровьем, поведением и в целом не испытывает страх при вызове к доске, он может бояться выходить к доске, поскольку является типичным интровертом СКАЧАТЬ