Сам детям педагог. Надежда Коток

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ как реагировать. Он уже может даже построить целый план, как создать непонимание между папой и мамой. Он уже может манипулировать младшими братьями и сёстрами.

      Это уже очень умный ребенок. Он не дошкольник. Он полноценный школьник. И тут появляется вопрос. Что я хочу формировать в своём ребенке? Если я и дальше буду эксплуатировать его эмоции, «ездить» на его чувствах, то он привыкнет к этому. Вырастет очень качественный потребитель. Ему покажешь рекламу, надавишь на нужную эмоцию, и он пойдёт за своими сиюминутными желаниями.

      Если же я хочу воспитать мыслящую личность, я сама в первую очередь должна перестать манипулировать ребенком. И с самого начала нужно перестать играть на его эмоциях. Наглядно-действенная методика как раз развивает мышление ребенка, его воображение. Ребенок привыкнет, что для любого его решения он сперва должен понять суть. Будет формироваться осознанный подход ко всему.

      Сейчас есть такой распространённый термин: критическое мышление. Вот только интересно, что почти каждый человек уверен в том, что он имеет критическое мышление. Он сам выбирает, как жить. Некоторые уверены в своём критическом мышлении потому, что всем вокруг дают оценку. Власти негодные, всё не так, соседи делают что-то неправильно, родственники вот тут и тут могли бы сделать по-другому… Ну прям всё знает человек.

      Но наглядно-действенная методика воспитывает несколько иной подход к жизни. То, что учёные называют критическим мышлением, я назвала бы фильтром. И так и называю для себя. У меня нет цели всех критиковать. Но я не восприму информацию от кого-то, пока не удостоверюсь в ней.

      Я сама проведу свои наблюдения, разберусь в новой информации, на своем опыте пойму, что к чему. Поле этого сформирую своё представление о том, что слышала. Но во многих вопросах я не захочу разбираться. И это будет мой выбор. Но тогда я честно скажу, что я не знаю об этом ничего. А иногда людям может помешать гордость честно признать это.

      Методика обучения всегда имеет воспитательное влияние. Невозможно учить чему-то, не воспитывая. И невозможно воспитывать, ничему не уча. Этому меня ещё в педагогическом институте учили. Поэтому за лучшее я считаю воспитать в детях осмысленность, осознанность своих действий. Поможет мне в этом как раз наглядно-действенная методика. Игровая методика будет только мешать такому воспитанию.

      – Это прекрасно, Елена Сергеевна. Только что же делать, если ребенок требует игру?

      – Можно сказать, что вы сейчас будете играть, а продолжить в нагладно-действенной методике. Но это, скажем так, не совсем правда. А можно поступить более честно. Тем более, что ребенок уже достаточно взрослый. Можно побеседовать с ним. Рассказать ему, о чём вы узнали. Сказать, что хотите воспитать его зрелым, осознанным человеком, который оценивает суть и не ведётся на эмоции.

      Хотелось бы ещё обратиться к вам самим, родители. Вы от многих будете слышать об игровой методике. Много где будете её встречать. СКАЧАТЬ