Методы и технологии обучения изобразительной и проектной деятельности. Сборник статей. Выпуск 5. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

      Использованная литература

      1. Аветисян Д. Д., Тихомиров В. П., Хорошилов А. В. Дистанционное обучение русскому языку. – «Дистанционное образование». 1998, N2, с. 11–13.

      2. Аветисян Д. Д. Программно-технологический комплекс для создания электронных учебников для открытого образования /Тезисы докладов международного конгресса «Наука и образование на пороге III-го тысячелетия» от 3–6 октября 2000 г., Минск, Венецианский офис ЮНЕСКО, Национальная АН РБ, РАН РФ, Минобразования Белоруссии и России и др. С. – 281.

      3. Драйдент Г. Революция в обучении: Пер. С анг. – М.: ПАРВИНЭ, 2003.– 672 с.

      Иванова О. В.

      Актуальные интонации времени в деле духовного воспитания молодежи в ВУЗе

      Духовно-нравственный потенциал будущего поколения – единственный источник прогрессивного развития России и для нее нет других путей. Преодоление нравственного кризиса души современной молодежи лежит в изменении подхода работы с ней и восстановление умерщвленного самосознания: «Кто мы есть?». Воспитание и развитие творческих созидательных возможностей в молодом человеке уже само по себе позитивно, т. к. заполняет ту пустоту, которая образовалась в новом поколении в связи с переменами в обществе 90‑х годов. Эта почва, на которой можно возродить утраченную духовность, любовь к Родине и желание трудиться на благо Отечества.

      Свершившаяся перестройка в стране изменила и перевернула все пласты нашей реальности столь стремительно, что мы еще не смогли в полной мере осознать всей глубины этих изменений. Не удалось нам сделать и конструктивных практических выводов, касающихся модернизации, коррекции форм и способов организации образовательного пространства. Учебные программы, содержание дисциплин и методики их ведения, поведенческое позиционирование преподавателя в изменившейся социально-психологической среде нашего общества остались прежними. Но преподаватель работает в конкретное время и не может не считаться с переменами, происходящими в обществе, прямо или косвенно влияющими на сферу образования. Чтобы не потерять молодое поколение, которому предстоит наследовать и развивать культуру, особенно важно устанавливать индивидуальный личностный контакт между преподавателем и студентом на психологическом уровне.

      Проблема духовности связана с творческим развитием личности студента в период его участия в образовательном процессе вуза. Каждый преподаватель в процессе общения со студентами, коллегами и в своей профессионально-художественной деятельности накапливает уникальный личностный опыт, который он вносит в содержание, формы и методы преподавания этих дисциплин. СКАЧАТЬ