Методы и технологии обучения изобразительной и проектной деятельности. Сборник статей. Выпуск 5. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

      Основные причины отсутствия контента:

      1. Преподаватели, которые своей индифферентностью, по сути, саботируют внедрение e-Learning. Причин много: психологические – ревность, боязнь потерять свой статус, неуверенность общения с компьютером, явное отставание от уровня подготовленности своих же студентов и пр., а главная причина – непонимание значимости и потенциальных возможностей e-Learning.

      2. При формировании целевых программ развития образования недооценивается роль и значение профессиональных софтверных компаний, специализирующихся в производстве именно образовательной программной продукции. Разработки ЭОР поручаются временным творческим коллективам при вузах, не имеющих профессионального опыта производства сложного мультимедийного информационного продукта.

      3. Разработанные ЭОР ориентированы, преимущественно, для работы в стенах учебного заведения, а не для самоподготовки за персональным компьютером. Напомним, что формирующаяся на наших глазах новая парадигма образования, определяемая как «e-Learning», предполагает перераспределение рабочего времени в пользу значительного увеличения самостоятельной работы в WEB-среде за домашним компьютером (а также – карманными компьютерами и смартфонами).

      4. Сроки осуществления проектов по созданию ЭОР спланированы на несколько лет, что диссонирует с фактором сверхдинамично обновляющихся программных платформ. Иначе говоря, разработанные ЭОР ко времени завершения проектов, морально устаревают. Поэтому нужны инструментально-программные средства для конвейерного производства ЭОР.

      5. Требования к разрабатываемым ЭОР не соответствуют современным международным нормам и стандартам. Они не соответствуют стандартам SCORM и не готовы к работать в составе LMS-систем. Это приводит к засорению рынка примитивными гипертекстовыми учебниками, поскольку создавать их проще. В них не требуется участия квалифицированных программистов, профессиональных дизайнеров, техников видео– и аудиоаппаратуры и т. д.

      К сожалению, комплектов мультимедийных ЭОР, покрывающих хотя бы какие-то циклы дисциплин ГОС ВПО, пока нет. Есть отдельные, достаточно эффективные мультимедийные ЭОР, однако они, зачастую, не соответствуют ГОС-ам, чтобы можно было использовать их при организации очного и дистанционного обучения.

      Фактически миллионы компьютеров, уже имеющихся в личном пользовании студентов не используются в учебном процессе из-за отсутствия необходимых ЭОР. Если нет ЭОР, то нет также e-Learning. Без фундамента, каковым является полный набор ЭОР по всем дисциплинам, «построить здание» e-Learning не получится.

      А пока мы пытаемся решить проблему создания сложнейших программных систем и мультимедийного контента бессистемно, силами непрофессионалов, мы теряем рынок. Его занимают западные компании: например, www.skillsoft.com, которая СКАЧАТЬ