Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе. С. Ф. Багаутдинова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе - С. Ф. Багаутдинова страница 11

СКАЧАТЬ Требования к уровню освоения содержания курса:

      Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

      • понятия контроль, оценка, отметка, оценочная деятельность;

      • алгоритм оценочного действия;

      • формы и методы педагогической оценки.

      • Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

      • применять теоретические знания к решению практических задач;

      • владеть методами (приемами) оценочных высказываний образовательных достижений учащихся;

      • в процессе оценивания учитывать возрастные, половые, типологические особенности учащихся;

      • осуществлять индивидуальный подход в процессе оценивания;

      • осуществлять саморефлексию оценочных действий.

      2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

      2.1. Разделы курса

      1) Оценочная деятельность педагога.

      2) Психология педагогической оценки.

      3) Технологии педагогической оценки.

      2.2. Темы и краткое содержание:

РАЗДЕЛ 1. ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА.

      Тема 1.1. Понятие оценочной деятельности. Понятие оценочной деятельности, оценивания, оценки, отметки. Соотнесение понятий оценка и отметка. Функции педагогической оценки. Формы педагогической оценки (содержательная и парциальная оценка). Оценивание в разных видах педагогической деятельности (аналитико-рефлексивной, конструктивно-прогностической, организационно-деятельностной, оценочно-информационной, коррекционно-регулирующей).

РАЗДЕЛ 2. ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ.

      Тема 2.1. Психология педагогической оценки. Психология педагогической оценки. Влияние педагогической оценки на состояние, поведение и деятельность учащихся (воспитанников). Структура оценки: операционально-деятельностный и личностный аспекты. Возрастные особенности восприятия и отражения оценки взрослых (родителей, педагогов). Роль педагогической оценки в воспитании и обучении.

      Тема 2.2. Психолого-педагогические проблемы оценивания в обучении и воспитании. Образовательные достижения учащихся (предметные, учебные, личностные и др.) Оценка образовательных результатов учащихся в процессе обучения и воспитания. Основные проблемы педагогической оценки в обучении и воспитании. Отличие форм и методов педагогической оценки в обучении и воспитании.

РАЗДЕЛ 3. ТЕХНОЛОГИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ.

      Тема 3.1. Логика оценочного действия. Структура оценочной деятельности (действия): оценивание уровня развития и актуального состояния детей или подростков; прогнозирование влияния оценок на поведение и развитие личности воспитанника, планирование оценочных воздействий (оценочных суждений); процессы контроля и оценки; реализация оценочных решений в ходе педагогического взаимодействия.

      Тема 3.2. Модели педагогической оценки. СКАЧАТЬ