Диагностика слоговой структуры слова у детей 3—7 лет. Руфина Тимербулатова

Чтение книги онлайн.

      ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ 3 – 4 ЛЕТ

      1. Исследование воспроизведения односложных слов

      Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается назвать их. Если ребенок не знает какое-либо слова, ему разъясняется его значение. Если ребенок называет правильно или же допускает ошибку, переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

      Инструкция: «Посмотри на картинку. Скажи мне, что это такое?».

      Предлагаемые слова:

      – слова с простой структурой: мяч

      – слова со стечением согласных: хлеб

      2. Исследование воспроизведения двусложных слов

      Процедура и инструкция те же.

      Предлагаемые слова:

      – слова из двух открытых слогов: каша

      – слова с одним закрытым слогом: банан

      – слова со стечением согласных в середине слова: кошка

      – слова с закрытым слогом и стечением согласных: медведь

      – слова с двумя стечениями согласных: кресло

      3. Исследование воспроизведения трехсложных слов

      Процедура и инструкция те же.

      Предлагаемые слова:

      – слова из открытых слогов: корова

      – слова с закрытым слогом: помидор

      – слова со стечением согласных: капуста

      – слова со стечением согласных и закрытым слогом: карандаш

      – слова с двумя стечениями согласных: расческа

      4. Исследование воспроизведения многосложных слов

      Процедура и инструкция те же.

      Предлагаемые слова:

      – слова из открытых слогов: черепаха

      – слова со сложной слоговой структурой: полотенце

      5. Исследование воспроизведения предложений со словами различной слоговой структуры

      Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается повторить предложения за педагогом. Если ребенок допускает ошибку или ошибки в повторении предложений, то предлагают ему еще раз послушать предложение и повторить. Если ребенок называет правильно или же допускает повторную ошибку, то переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

      Инструкция: «Посмотри на картинку. Повтори за мной предложение».

      Предлагаемые предложения:

      – Наш веселый, звонкий мяч, ты куда помчался вскачь?

      – Хлеб да каша – пища наша.

      – Как же мне без хруста, если я капуста.

      – Нет у нашей черепашки ни штанишек, ни рубашки.

      ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ 4 – 5 ЛЕТ

      1. Исследование воспроизведения односложных слов

      Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается назвать их. Если ребенок не знает какое-либо слова, ему разъясняется его значение. Если ребенок называет правильно или же допускает ошибку, переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).