Становление профессионального потенциала педагога в процессе подготовки. Инга Степанова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ воспринимается как всеобъемлющая интегральная характеристика образовательной деятельности и ее результатов.

      Качество образования представляется продуктивным исследовать, как минимум в трех срезах:

      ▪ концептуальном, предполагающем первичное осмысление качества образования как объекта исследования, актуализирующем пространство идей, раскрывающем определенность, системную и междисциплинарную природу, ведущую к формированию его целостных научных основ;

      ▪ теоретическом, представляющем собой «свернутое» отражение сущностных характеристик и параметров качества образования, его генезиса, объекта, структуры, классификации типов и видов и т.п.;

      ▪ системно-методическом, осуществляющем перевод концептуального и теоретического знания в нормативное, прикладное, практико-ориентированное знание, в котором качество образования выходит на образовательную практику [390].

      Концептуальные основы теории и методологии качества заложены работами Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов (В.И. Байденко, И.А. Зимняя, Н.А. Селезнева, А.И. Субетто и др.). Именно их исследованиями отражается ведущая идея о том, что в новой модели устойчивого развития человечества становится законом опережающее развитие качества человека, качества образовательных систем и качества общественного интеллекта.

      Обобщая исследования А.И. Субетто последних лет, В.А. Сластенин предлагает определять качество исходя из многообразия аспектов:

      ▪ аспект свойства – качество есть совокупность свойств;

      ▪ аспект структурности – качество структурно и представляет собой иерархическую систему свойств или качеств частей объекта или процесса;

      ▪ аспект динамичности – качество есть динамическая система свойств;

      ▪ аспект определенности – качество есть существенная определенность объекта или процесса, выражающая внутреннюю закономерную связь составляющих его частей, элементов;

      ▪ аспект внешне-внутренней обусловленности – качество обеспечивает основу существования объекта и процесса, имеет двоякую обусловленность, раскрываемую через «систему моментов» качества, таких как свойство, структура, система, граница, целостность, изменчивость, количество;

      ▪ аспект спецификации – качество обуславливает единичность объекта или процесса, его специфичность, целостность, упорядоченность, устойчивость;

      ▪ аспект аксиологизма – качество создаваемых человеком объектов или процессов, в отличие от качеств других явлений природы, обуславливает ценность соответствующих объектов и процессов, т.е. их пригодность и приспособленность для определенных назначений, целей, задач, условий, выдвигаемых человеком [390].

      Качество представляет собой одновременно совокупность свойств и сложное свойство, СКАЧАТЬ