Автор: О. Савельева
Издательство: СФУ
Жанр: Прочая образовательная литература
isbn: 978-5-7638-1544-3
isbn:
Основные цели Болонского процесса
Целями процесса, достижение которых ожидается к 2010 г., являются:
1) построение европейской зоны высшего образования как ключевого направления развития мобильности граждан с возможностью трудоустройства;
2) формирование и укрепление интеллектуального, культурного, социального и научно-технического потенциала Европы; повышение престижности в мире европейской высшей школы;
3) обеспечение конкурентоспособности европейских вузов с другими системами образования в борьбе за студентов, деньги, влияние; достижение большей совместимости и сравнимости национальных систем высшего образования; повышение качества образования;
4) повышение центральной роли университетов в развитии европейских культурных ценностей, в которой университеты рассматриваются как носители европейского сознания.
Уже в 1999 г. были обозначены основные задачи Болонского процесса к 2010 г., среди которых:
▪ введение системы, обеспечивающей сопоставимость дипломов (в т.ч. Приложение к диплому);
▪ введение двухуровневой подготовки (бакалавр не менее 3 лет) и магистратура и / или докторская степень);
▪ создание системы кредитов как средства повышения мобильности;
▪ принятие общего рамочного подхода к квалификациям уровня бакалавров и магистров, обеспечение «сопоставимости» дипломов, отдельных курсов, кредитов. Создание целостной системы обеспечения качества образования (на базе European Network of Quality Assurance in Higher Education) и организация информационного обеспечения и обмена;
▪ повышение мобильности студентов, преподавателей и исследователей;
▪ сотрудничество в сфере обеспечения качества образования с целью создания сопоставимых критериев и методологий;
▪ усиление «европейского измерения» в высшем образовании [14].
Основные принципы Болонского процесса – прозрачность европейских систем высшего образования и сопоставимость дипломов и степеней – конкретизируются во введении двухциклового высшего образования (бакалавриат + магистратура), далее – докторантура и разработка общего подхода к контролю качества образования.
Инструментами Болонского процесса , обеспечивающими научно-академическую мобильность, являются единая форма приложения к диплому (c 2005 г.) и общеевропейская система перевода зачетных единиц (ECTS) [70].
Этапы Болонского процесса. Традиционные встречи министров образования стран – участниц Болонского процесса проходят один раз в 2 года для оценки достигнутого и согласования новых приоритетов. Встречи завершаются принятием коммюнике, по которым можно проследить изменения и дополнения к Болонской декларации, они очевидно служат ответом высшего образования на те внешние вызовы, которые появляются год от года.
В частности, в Пражском СКАЧАТЬ