Социальная педагогика. А. Лукина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ деятельности и базовые технологии социально-педагогической работы. Затем дается краткая характеристика личности и деятельности социального педагога как профессионала, и особенностей его подготовки в современной России.

      Объектом, т. е. областью действительности, которую изучает эта дисциплина, является процесс развития человека в социуме на основе всей совокупности социальных взаимодействий (социализация, социальное становление, воспитание, развитие) или взаимодействие человека и среды его существования.

      Предмет науки выражает те сущностные специфические связи, отношения, которые изучаются данной наукой и помогают объяснять, предвидеть и изменять их в той или иной мере. Следовательно, предмет социальной педагогики – закономерности взаимодействия человека и среды, а также процесс педагогического влияния на эти взаимодействия в течение всех возрастных периодов жизни индивида и в различных сферах его микросреды, многоплановой социальной жизнедеятельности.

      В силу относительной молодости социальной педагогики как науки и сферы практической деятельности перед исследователем и практиком постоянно встают методологические проблемы, решение которых во многом зависит от личной позиции человека:

      • Человек для социума или социум для человека.

      • Социальная педагогика – работа с нормой или отклонением.

      • Кто (или что) дает право одному человеку влиять на воспитание и развитие другого.

      • Человек и социальная среда: адаптация, социализация, интеграция или преобразование.

      При ответе на эти вопросы с социально-педагогической позиции следует исходить из следующих теоретических предпосылок:

      1. Развитие человека есть сложный, многомерный процесс, происходящий под влиянием различных факторов, важнейшими из которых являются:

      • наследственность и естественно-биологические и физиологические механизмы;

      • взаимодействие с физическим и социальным окружением, понимаемым как среда развития;

      • воспитание как целенаправленные воздействия специально созданных общественных и государственных институтов;

      • собственная деятельность человека в разнообразных сферах жизни.

      2. Развитие человека – это реализация его имманентных (внутренне присущих) задатков, свойств человека. Оно есть процесс и результат освоения и «присвоения» различных деятельностей, социальных пространств и отношений, а также саморазвития и самореализации в том обществе, в котором он живет.

      3. Среда развития человека – иерархически построенное, многоуровневое, многомерное, полифункциональное образование, включающее природно-географическое пространство, систему взаимозависимостей и отношений; культуру, знания, формы и способы деятельности. Она всегда определяется социально-культурными условиями, следовательно, всегда существует как социальная среда. Форма существования человека в социальной среде есть взаимодействие СКАЧАТЬ