Формирование компетентности ученого для международной научной проектной деятельности. Наталья Эдвардс

Чтение книги онлайн.

      Уровень вовлеченности российских ученых в совместные научные исследования и программы академической мобильности, при кажущейся массовости, не является высоким для российского научного сообщества, так как общее количество научных кадров в России является одним из самых высоких в мире (например, в 6 раз больше, чем в США). По оценкам ЮНЕСКО, в ХХI веке в высокоразвитых странах число научных работников должно составить 2–5 % населения.

      Интернационализация формата научных исследований, характерная для столичных вузов, как процесс международной интеграции создает преимущества за счет многонациональной структуры контингента обучаемых в дополнительном образовании и совместно выполняемых ими проектов в процессе обучения.

      Что касается тематических направлений научных исследований в международном контексте, по статистическим данным открытого ресурса ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», всё больше акцент в грантовой поддержке научных исследований смещается на глобальные проблемы человечества, требующие межнационального и междисциплинарного подхода: например, исследование Мирового океана, мирового воздушного бассейна, лесных и почвенных ресурсов планеты и т. п. В области прикладных исследований и разработок всё отчетливее ориентация на создание: технологий общемирового применения (с последующей адаптацией к национальной специфике);

      технологий, имеющих перспективные рынки сбыта международного масштаба; технологий, интегрирующих различные производственные и социальные системы стран и регионов мира.

      В качестве примера приоритетных тематических направлений научных исследований с грантовой поддержкой можно привести информационные и телекоммуникационные технологии. Так, глобальная сеть Интернет используется в экономике, науке, образовании, культуре, организации досуга и охватывает практически все страны мира. По оценкам экспертов, уже в 2000 году количество пользователей Интернета в мире превышало 1 млрд. человек.

      В научной политике и инновационной стратегии государств переориентация тематических направлений научных исследований (рис. 6) требует зачастую нестандартных решений, высокой академической мобильности и междисциплинарных решений, а это, в свою очередь, приводит к серьезной корректировке перечней направлений подготовки научных кадров и ее содержания, с точки СКАЧАТЬ